Это было очень давно. Работал я тогда в школе в одном небольшом городке. И, как и все учителя, проверял домашние задания, объяснял ученикам новый материал. Закреплял его и задавал домашние задания. Но вот стал замечать, что объясняю я новый материал в пустоту. Вот сидит ученик, смотрит на тебя преданными глазами. А о чем он думает? А понимает ли этот ученик, о чем это я ему вещаю? И как бы это исхитриться проверить у всех 25 учеников понимание нового материала?
И подумал я сам себе. Запишу-ка я это свое объяснение на бумаге. И пусть ученики это все читают.
Так возникла мысль об отказе от объяснения нового учебного материала всему классу.
И посыпались на меня проблемы. Так как – же проверить, понимают ли ученики то, что читают? А что делать, если ученик читает – читает, и ничего не понимает? Как ему оказывать помощь?
Потом я стал задумываться над целями своей работы. А зачем все это? И правильно ли я делаю? Перелопатив горы книг и диссертаций, я, к своему удивлению, обнаружил, что то, что я придумал, имеет отношение к индивидуализации обучения. И к проблемам организации самостоятельной работы учеников.
Это потом стали создаваться разноуровневые дидактические материалы по всем классам с 1 по 11 и по всем предметам, кроме физкульткры, ИЗО и музыки. Психологическое сопровождение. Долго и мучительно рождались идеи компьютеризации обучения.
С тех пор прошло много лет. Я побывал во многих уголках нашей страны и в сотнях школ. И везде с радостью слушал слова учителей: «Так мы тоже это делаем. Так и у нас есть отдельные находки!» Таким образом, то, что впоследствии получило название «Технология индивидуализированного обучения» тихо прорастало и прорастает во многих школах.
Мне удалось объединить хоть не всех, но многих учителей, работающих в этой области. Работали Экспериментальные площадки, Творческие лаборатории. Проводили конференции. Технология распространилась на все классы и на все предметы. Низкий вам поклон, учителя, помогавшие мне в этой работе.
Большую поддержку оказали Матвеевская «Учительская газета», спасибо Симону Соловейчику и газете «Первое сентября». Особенно хотелось бы добрым словом помянуть покойного Бориса Никитина, чьи советы очень мне помогли. Всех, учителей и ученых, принимавших участие в этой работе, не перечислить. Но одну фамилию мне хотелось бы назвать. Это Юсупов Владимир Борисович, бывший директор школ № 4 города Новая Ляля Свердловской области. Спасибо ему.
Макаров Юрий Афанасьевич, заслуженный учитель РФ